在贵州交通职业大学的省级增材制造生产性实训基地里，一台精密3D打印机正平稳运行，一个精细的工业部件在平台上逐渐成型。一旁，学生们在教师带领下熟练地运用数字化设计软件进行数字化装配。这并非简单的教学演示，而是师生们正为贵州科印数码有限公司研发与试制“CTP板材自动包装机”的真实场景。
这一幕，正是学校五年来构建产教融合新生态、打造高技能人才培养平台的生动缩影。
构建产教融合的“四梁八柱”
产教融合，理念先行。贵州交通职业大学智能制造学院以校企协同育人为突破口，构建起一套系统化、深层次的融合机制。
“我们与贵州吉利等龙头企业共办‘现场工程师班’。”智能制造学院党委副书记、院长王强介绍，企业从学生入学便深度介入，提供设备、师资与技术标准，双方围绕真实的工程任务组织教学，目标是让学生“走出校门就能胜任岗位”。
专任教师正在给PLC技能兴趣小组授课。廖文祥 摄
为将融合落到实处，学院大力推行“任务驱动教学法”，将课堂搬进实训车间，让学生在“真刀真枪”的实践中提升核心能力。同时，通过“平台共建”模式，把企业的生产环境“搬”进校园。以与贵州科学院共建的3D打印基地为例，校企联合投入设备，组建师生团队直面企业需求。“我们为企业研发的自动化包装机，每年能为合作方节省300余万元生产成本。这说明我们的实训基地，同时也是技术创新的孵化器。”王强说，从协同育人奠定基础，到任务驱动强化能力，再到平台共建提供支撑，一套完整的产教融合体系已然成型。
打造产业级育人场域
坚实的顶层设计，需要强大的实践载体来承载。走进该校智能制造学院的实训空间，“徐工西南区域能力发展中心”“绿色交通机电应用技术开发中心”等12个产业级实训平台映入眼帘，形成了“教学即生产、实训即研发”的教学新形态。
创客中心兴趣小组自主搭建的人形机器人。廖文祥 摄
在这里，学生不再是知识的被动接受者，而是以小组形式，在教师带领下完成设备装调、程序编写等实际工作。创客中心更是师生共同为企业解决技术难题的前沿阵地。专任教师何望鉴向记者展示了学生的项目成果——智能排水管道维护机器人“管道卫士”。“这是为合作企业设计的，从电路、结构到代码，全部由学生自主完成，并荣获‘挑战杯’国赛特等奖。”他自豪地说。
荣获“挑战杯”国赛特等奖的智能排水管道维护机器人“管道卫士”。廖文祥 摄
另一侧的工作台上，整齐码放着受广东合赢教育科技有限公司委托开发的“积木式电工电子教学板”。该项目由企业投入资金，以学生为主体、教师为辅助进行开发，最终开发出45块模拟汽车典型系统装置，并远销泰国、以色列。这些真实的项目，正是产教融合模式下学生能力成长的最好证明。
畅通技术技能人才成长通道
产教融合的最终目的是育人。学校构建了“中职－高职－职业本科”贯通培养体系，并建立了技能竞赛与升学就业的联动机制，畅通了技术技能人才的成长通道。
“2016年进入我校中职学习以来，通过技能竞赛获得过2次国家级二等奖，以及省级奖项10余次，得到了免试升入高职和职业本科就读的机会。”24岁的专任教师代威的成长轨迹颇具代表性。他从该校中职一路读到本科，凭借优异的CAD机械设计竞赛成绩获得免试升学机会，最终通过贵州省绿色人才引进通道，从一名中职生成长为大学教师。如今，他正带领学弟学妹们参与企业生产项目。
专任教师代威与学生们正在为企业设计CTP板材自动包装机所需材料。廖文祥 摄
与代威相似，年仅25岁的专任教师邓伟康也在技能赛场上改变了人生轨迹。他在2020年首届全国职业技能大赛移动机器人项目中夺得铜牌。“2021年毕业后，我先在一家机器人企业做研发。后来借助校企合作契机和学校的人才引进政策，来到贵州，担任起教练和教师。”
专任教师邓伟康正在指导学生进行机器人编程。廖文祥 摄
代威和邓伟康的成长故事，是学校“以赛促教、以赛促学、以赛促改”育人理念的最好注脚。学校将技能竞赛作为检验教学成果、提升学生综合素养的重要抓手，畅通了技术技能人才的成长通道。
职业教育紧跟时代需求
“职业教育最大的特点就是‘紧跟时代需求’。”王强坦言。面对行业变革，学校动态调整专业设置，譬如根据近年行业变化停招了曾经的火爆专业工程机械。面对人工智能与数字化浪潮，王强表示已做好准备：“未来，我们的重点是将人工智能和数字化技术融入各个专业，帮助学生拥抱行业变革。”
这种“专业跟着产业走，教学围着需求转”的动态调整，使学校的人才培养与社会需求精准对接。王强特别呼吁社会转变对职业教育的看法：“职业教育同样能培养杰出人才。代威、邓伟康等优秀教师，都是通过技术技能教育成长起来的，技术技能教育同样是通往成功的康庄大道。”
学生们正在实训基地认真听老师讲课。廖文祥 摄
课堂与生产线无缝衔接，理论与实践深度融合。职业教育以其独特的“破壁”之道，构建起一个良性循环的产教融合生态，持续为国家和社会培养大国工匠与能工巧匠。一代代学子正通过技术技能教育的康庄大道，书写属于自己的精彩人生。
来 源：天眼新闻
编 辑：陈 磊
一 审：金 文
二 审：李 曜
三 审：彭 静
